为进一步深化教育信息化的应用，促进佛山市教师和学生教育技术综合素养的全面发展，充分提高教育教学质量和效益，加快佛山市教育事业均衡全面发展与社会和谐发展的进程，佛山市教育局在中央电化教育馆申报并立项了全国教育技术研究“十一五”重点课题《城域教育信息化实践应用的绩效研究》，并依据该课题的研究范畴制订了《总课题方案》。为了明确上述国家级重点课题的子课题及佛山市“十一五”教育技术研究课题的选题重点、范围，积极探索佛山市各级各类学校教育信息化建设、优化和有效应用的规律、模式和方法，依据《总课题方案》的目标和内容框架，制订如下选题指南。
一、教育信息化组织与管理的绩效研究
　　1、教育信息化应用推进策略的绩效研究▲
　　2、教育信息化组织机构的管理绩效研究
　　3、国内外教育信息化应用水平的比较研究
　　4、区域（或学校）教育信息化发展规划的实效性研究
　　5、教育信息化可持续发展的激励机制研究▲
　　6、教育信息化发展与对策研究
　　7、中小学信息技术教育实施的比较研究
二、教育信息化基础设施及公用管理平台建设的绩效研究
　　8、区域教育网的建设与应用绩效研究
　　9、校园网建设与应用绩效研究▲
　　10、多媒体功能室（含新课改实验室）的配置应用及管理模式评价▲
　　11、网络学习社区的建设模式与可持续发展研究
　　12、学校校园网管理与运行机制研究▲
　　13、学校办公系统和教学管理系统的效益评价▲
　　14、“数字化校园”的建设效能研究
　　15、互动电子白板应用的实效性研究
　　16、人工智能系统在中小学教育教学中的有效应用研究
三、数字化教育教学资源建设与应用的绩效研究
　　17、信息化环境下的学习资源优化与评价研究▲
　　18、区域性教育资源共建共享机制与模式的有效性研究▲
　　19、《基础教育教学资源元数据规范》（CELTS-42.CD1.6）在课程资源建设中的应用模式研究
　　20、多媒体课件开发及评价模式研究
　　21、教育信息资源内容的有效性研究
　　22、精品课程资源建设、应用与评价研究▲
　　23、基于网络学习社区的地方课程体系和资源框架研究
　　24、促进教师专业化发展的教育教学资源建设与评价研究▲
　　25、特色专题教学网站评价标准的应用研究
四、信息化综合应用的绩效研究
（一）信息化教学应用的绩效研究
　　26、信息技术应用于学科教学的模式和实践绩效研究▲
　　注：学科可具体填报为各类学校的相应学科，如小学（语、数、英………）、中学（语、数、英………..）、中职学校（计算机教学、会计、制冷）等。
　　27、信息技术与学科教学整合的有效性研究▲
　　注：学科可具体填报为各类学校的相应学科，如小学（语、数、英……）、中学（语、数、英…..）、中职学校（计算机教学、会计、制冷……）等。
　　28、校际协作学习和互动发展研究
　　29、信息技术教育学习效益评价
　　30、网络教学效果的评价研究
（二）网络环境下的德育应用的绩效研究
　　31、网络学习与社会生活优势互补的应用模式研究▲
　　32、家校互联机制下的学生发展研究
　　33、网络环境下的家校互动对构筑和谐德育环境的实效性研究
　　34、利用网络资源促进未成年人思想道德建设的实效性研究▲
五、教育技术人才培养的绩效研究
（一）信息时代下的学生信息素养发展研究
　　35、信息时代的学生德育和心理健康教育的现状、问题与对策研究
　　36、信息技术支持学生信息素养发展的研究▲
　　37、社会性软件（如BLOG、WIKI等）对学生发展的影响研究▲
　　38、网络环境下学生发展性评价研究▲
　　39、基于网络学习社区的学生学科能力发展研究（深入到不同学科、年段的学科能力）▲
　　40、基于网络学习社区的综合运用能力发展的实验研究
　　41、基于网络学习社区的创造性思维能力发展研究▲
（二）信息化环境下的教师专业化成长研究
　　42、基于网络环境下的教师教育技术能力培训基地建设与评价研究▲
　　43、教育技术能力培养模式的实效性研究
　　44、基于网络的教师“校本培训”研究
　　45、网络环境下教师科研能力提高的有效性研究▲
　　46、教育信息化与教师专业发展的关系研究
　　47、社会性软件（如BLOG、WIKI等）对教师专业化成长的影响研究▲
　　48、信息技术环境下教师教育技术能力培养模式与效果评价▲
　　49、教师协作研究共同体的构建与互动发展研究▲
　　50、教育技术专业人员素养培养策略研究

说明：
　　1、为便于各课题单位更加明确研究的方向，并加强课题的研究深度，本指南对课题作了适当的区分，其中带“▲”的课题将作为重点研究范畴。