七、预期成果

　　（一）、参加实验的实验学校在教育信息化发展规划和综合管理能力方面有较大的提高，能结合自身实际应用绩效研究理论和相应评估系统查找差距，制定绩效改进的优化方案，形成学校信息化应用的绩效研究报告，有效地提升学校的教育信息化应用水平。
　　（二）、课题研究负责人的信息技术基本技能、信息化教学能力以及教学科研能力上，都有较大的提高。部分骨干力量成长为研究型教师。通过他们的示范作用和校本培训，带动其他课题组成员开展信息技术与学科教学整合，进一步提高课堂教学的质量。
　　（三）、各课题学校或单位完成了体现信息技术环境下高绩效应用水平，且具有创新教学思想的若干优秀综合课例、软件、教改方案，部分条件成熟的课题单位可以结集印刷或出版一套以上的优秀案例集。
　　（四）、各类实验学校、子课题在各级各类正式发行的杂志上发表一批研究论文和优秀案例，研究力量较强的学校或个人除了达到上述目标外，能在国家一级刊物上发表一批质量比较高的研究论文和研究报告。
　　（五）、标志性成果有：
　　1、一个集国家级、省级、市级课题三级管理、研究成果共享、师生共同发展为一体的开放、互动的课题管理平台和教育博客网站。
　　2、一套经过实践应用检验和绩效评估研究的信息技术与学科教学整合的优质综合课程包和案例集。
　　3、一套有助于学生和教师信息素养和教育技术能力发展的信息化综合应用的有效指导准则、规律、模式、技术和实践理论等。
　　4、一套地区教育信息化实践应用的绩效评价指标体系和评估系统（包括面向地区信息中心和学校的通用型评价系统和面向教学应用、课题管理、网络德育、资源建设等综合应用的专用型评价系统）。
　　5、一批总课题组、各级各类子课题以及教育科研能力和水平比较高的实验学校结集印刷或出版的系列案例集或学术专著。
　　6、一批经过实践应用检验和绩效评估研究，反映本地区信息化应用水平和地方特色的高质量精品教育教学资源库（包括职业教育、心理健康教育的精品资源集）等。
　　7、一份城域教育信息化实践应用的绩效研究项目实施方案、应用评价标准和结题报告。

八、研究组织实施与管理办法

　　（一）、本课题按照《佛山市教育科研立项课题管理办法》开展子课题和实验学校的管理工作，建立总课题组、课题专家指导小组和指定区级课题管理员，并形成总课题组、子课题组、实验学校等组成的多维研究队伍，实验学校主要面向国家级、省级现代教育技术实验学校，同时接受其他类型学校申报，但主要选择教育信息化应用水平比较高、教育科研能力较强、具有典型代表意义的学校，并在课题研究作出较大贡献的实验学校建立示范应用基地。
　　（二）、加强各类课题和实验学校的规范化管理，各类课题和实验学校参照《佛山市教育科研立项课题管理办法》实行开题、中期检查和结题制度，立项的国家级课题子课题、实验学校要制定具体而明确的研究方案、课题实施计划等，以规范课题的过程管理，保证课题健康发展。在研究过程中，各课题单位要定期向总课题组和区级课题主管单位汇报研究的进度以及存在的问题，认真指导研究过程，积累研究资料，并向总课题组及时提交格式规范的研究成果，包括资源、优秀案例和研究论文等。并在扎扎实实推进课题的过程性研究的基础上，注重过程性研究数据和成果的积累，及时发布在总课题组管理平台上。
　　（三）、本课题依托佛山科学技术学院和佛山市教育局教科所的专家力量成立学科结构比较合理的专家指导小组，邀请教育心理学（含教育测量和评价方面）、教育技术、教育学、信息技术等领域的专家作为总课题顾问，为本课题研究提供方向引导和问题咨询，提升本课题研究的理论水平。
　　（四）、拟建立佛山市教育技术科研专家库。通过学校个人申报、区域推荐、专家评选、市局审核的方式从全市教育技术骨干队伍中筛选优秀人员组成教育技术科研专家队伍，参与课题管理、实验学校指导、成课评审和实践研究，加强课题项目管理和指导，共同推进课题研究。
　　（五）、按照《全国中小学教师教育技术能力标准（管理人员）》的基本要求不定期加强课题研究人员的教育技术能力的专业化培训，各课题单位要组织课题组成员参加总课题组安排的各项研究活动，大力提升课题负责人教育技术综合应用的能力，采用课题管理网站和课题研究博客社区的方式开展课题研究的在线培训工作，共享交流课题研究成果。
　　（六）、强化研究成果的推广和应用。根据各单位在研究过程中的投入和贡献，对立项课题和实验学校按两年一轮评估，研究成果比较突出的立项课题和实验学校及时予以表彰，其研究成果通过网站发布、会议交流、出版物等方式多方面开展推广和应用。

九、研究保障