三、研究目标
　　城域教育信息化涉及的领域广泛，且根据不同的应用范畴理念和标准，会得出不同的结论。本研究立足于以下共识：“城域教育信息化实践应用的绩效”最根本的标准在于应用人类绩效技术，关注是否通过信息化的实践应用促进了学习者自身的可持续发展，提升了教育工作者的工作效能，如教育管理者的信息化行政管理水平或教师自身的教育技术能力水平，最终反映于有效地提升教育教学的管理和应用水平上。
　　基于以上最根本的标准，我们的研究目的是：（1）发现、提炼和总结城域教育信息化实践应用的成功模式和经验方法，收集并形成可示范交流并推广的理论与实践研究成果；（2）提出并部分地解决有效促进城域教育信息化实践应用的重要研究课题；（3）发现并总结城域教育信息化实践成功应用的原则、规律、技术和方法等，从实践中逐渐形成绩效技术在教育信息化应用范畴中的理论，改变我国教育技术界对于城域教育信息化实践应用的评价及人类绩效技术应用研究范畴较为薄弱的现状。

四、研究内容
　　教育信息化主要指应用现代信息技术（计算机、多媒体、网络、通信技术等），充分利用软、硬件资源，加速教育现代化的过程。本课题的城域教育信息化主要定位于基础教育信息化实践应用研究。其建设体系包括五个部分：1、信息化基础设施及公用信息管理平台；2、面向各级各类教育服务的数字化资源；3、信息技术开发及综合应用；4、信息化人才培训；5、信息化政策、法规、标准化和管理评估（即组织与管理应用）等。本项目研究的绩效主要指城域教育信息化的实践成效和结果。重点关注以上信息化建设体系五个组成部分的实践绩效，着重于城域教育信息化的实践应用是否有效地提升教育教学质量，是否有助于促进学生的可持续发展，是否提高教师的教育技术应用能力等方面。具体研究包含的内容有：
　　（1）对国内外有关城域教育信息化建设体系的五个组成要素的应用状况和实践效能方面进行文献调研与分析；
　　（2）对影响城域教育信息化实践应用绩效的各种因素进行理论研究和案例收集；
　　（3）对佛山市五区典型的基础教育中信息化实践应用的现状进行实地或需求研究；在实践当中反馈、修正或完善（2）的研究；
　　（4）对城域教育信息化实践应用主要方面的实际情况进行调查，分析评估其绩效差距，总结提炼当中的成功经验和方法，并形成提升应用绩效的指导原则、规律、技术和方法等；
　　（5）形成一系列城域教育信息化实践应用的评价体系与实践成果，如城域教育信息化建设应用标准、城域教育信息化实践应用的通用型（或专用型）绩效评价系统、优秀的信息技术与学科课程整合的综合案例、优质教育教学资源集、实验研究数据与统计分析，实践应用成效的反思、优秀教学整合模式和方法的总结及信息化教育管理经验交流的理论性成果等；
　　（6）创造性地探索并提出针对教师、学生和教育管理者在城域教育信息化实践应用方面不同的绩效评价标准和指导准则；
　　（7）提出在城域教育信息化实践应用中有效提升其绩效所需要进一步研究的子课题。例如：教育信息化可持续发展的激励机制研究、学校办公系统和教学管理系统的效益评价、信息化环境下的学习资源优化与评价研究、区域性教育资源共建共享机制与模式的有效性研究、信息技术与学科教学整合的有效性研究、利用网络资源促进未成年人思想道德建设的实效性研究、信息技术支持学生信息素养发展的研究、信息技术环境下教师教育技术能力培养模式与效果评价、社会性软件（如BLOG、WIKI等）对教师专业化成长的影响研究等。