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“升学率万岁”么？ |
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| 有些重点中学升学率很高，几乎９０％以上都考进高等学校，其中不少是名牌大学。于是掌声处处，声名鹊起。校长固然神采飞扬；级任老师升职升级自然不在话下。接着，传媒也积极跟进，宣扬唯恐不力，尤其是对于一些单科成绩名列全省榜首的，一顶顶“状元郎”的桂冠也就铺天盖地而来。对于这种现象，我只好暗叫一声：“升学率万岁！” 至于一些非重点中学，高考入围的不多，有的甚至“剃光头”（一个也未被录取）。在这种情况下，上级摇头，家长摇头，社会人士也摇头，弄到校长、教师都灰溜溜的，谈到学校业绩，考核自然是等而下之了。这两者相比，可谓一则以喜，一则以悲；一则以荣，一则以辱。这是怎么一回事呢？如何正确地评估这两种学校的业绩呢？ 这里，可以有两种评估方法：一是横向比较，一是纵向比较。 试分别论之。 所谓横向比较：即重点中学与非重点中学比，或非重点中学与非重点中学比。而现下评估学校的业绩，又往往以看得见、摸得着的升学率视为唯一标准。如此一来，重点中学同非重点中学比，头便未免低了一截了。 可是，这样的比较，能说是公平么？合理么？我说既不公平，也不合理。 何以见得？ 打个比方，高佬与矮仔打篮球，即使球艺水平差不多，你说哪个棒？高佬显然占了大便宜。抢夺篮板球就别说了，即便传球，进攻与防守，高佬哪样不比矮仔占便宜？ 回到重点中学与非重点中学相比这个话题来。重点中学的生源，从总体上说，都比非重点中学的学生成绩高。现下的初中毕业生，有哪几个不是削尖脑袋拼命往重点中学那里钻的？再说，重点学校不论教师配备、教学设施，一般来说，都比非重点中学强。起跑线不同，升学率高又有什么奇怪呢？如果，光以升学率的高低来评估一家学校的教育与教学成绩，这难道是公平么？因此，我是赞成纵向比较的。所谓纵比，即：非重点学校要自己同自己比（包括非重点学校与同类学校比），这就是说，要看它的教育与教学质量，今天是否比过去进步了，如果进步的幅度很大，即使升学率很低，教育行政领导部门对这些学校的业绩，也应给予积极甚至更高的评价，这样，才可以使那些非重点学校有奔头，看到了成绩，才能以饱满的热情，积极的态度，把学校办得更好。尤其是以高瞻远瞩的眼光，努力着眼于提高学生的综合素质，而不至鼠目寸光地把眼睛死死盯住“升学率”这根指挥棒上去。 |